入學準備

由幼兒園往小學過渡,是每一個孩子一生中至關重要的一步.由玩到學、學習環境完全陌生、學習方式由觀察操作到記憶讀寫、教師不再全天候呵護、必須在家吃完早飯再走、中午沒有了午睡……這些問題孩子不得不去面對.

讓孩子做好思想準備

進入學校前,要讓孩子產生對學校的向往,進而培養孩子對學習的濃厚興趣,讓孩子知道為什么要上學、怎樣對待上學,要以“我要上學了”為榮,家長應該和孩子有一次正式的談話：

激發孩子上學的興趣,使他們滿懷興奮與期盼,而不是焦慮和拒絕.您可以和孩子探討以下問題,比如：你喜歡上學嗎？為什么？你知道上小學與上幼兒園有什么一樣什么不一樣嗎？你還想知道小學的哪些事情？您可以告訴孩子：上學后能學會認更多的字、讀更多的書,學會算題,學會唱許多動聽的歌,畫更多美麗的圖,學會講英語,學會打電腦……在那里,你能結識許多新朋友、新老師,他們都會喜歡你.

建立孩子上學的自信心：相信孩子在學校里一定能刻苦學習,勇敢面對挑戰,取得良好成績.

讓孩子明確學習目的,樹立遠大理想.您可以和孩子交流下為什么要上學？上學長大后干什么？讓孩子有所期待.

家長還應該幫助孩子了解自己、學會介紹自己,會寫自己的名字、家里的電話號碼,讓孩子記住家庭地址、父母單位、生日等.家長可以和孩子一起準備入學個人檔案,比如身體基本信息、家庭聯絡方式、有無特殊疾病史、有無過敏體質或有無過敏食物、語言情感社會性發展情況、藝術能力、孩子的肢體運動能力情況等等.有了這個檔案,可以幫助老師盡快了解孩子,讓老師看到家長對孩子的重視和家校共育的希望,使家校溝通有良好的開端.

帶孩子了解學校生活

了解學校生活也是入學前家長所需要做的重要工作之一.

向孩子介紹學校的歷史及現狀,激發孩子熱愛學校的情感.

帶孩子到學校參觀,讓他們親身體會一下學校里寬大的校舍,熟悉并欣賞校園環境,認識教學區、生活區、活動區,順便可以進行簡單的愛護花草樹木及學校公共設施的教育.

讓孩子聽大孩子講學校生活,暢談學校有哪些好玩的地方、學習的樂趣、老師的要求、課堂紀律、作業規范、伙伴交流、少先隊活動等.

可以讓幾個孩子或由家長與孩子進行模仿上課的游戲,分別扮演老師、學生,讓孩子在游戲中不知不覺地熟悉課堂學習習慣,學會基本的課堂常規如怎么坐、怎么站、怎么舉手、用多大音量回答問題以及基本禮貌用語等.

共同參與準備工作.您在給孩子布置學習小空間,購買新書包、學習用具、生活用品時,最好讓孩子也參加進來,出主意,發表意見,讓他與您共同分享“我要上學了”的喜悅.

對孩子進行安全教育

及早對孩子進行學校安全教育是入學前準備的重要內容之一.

游戲安全：小學活動器械高而大,場地硬,學生多,老師也不可能隨時呵護在學生左右,所以一定要及早提醒孩子課間活動時守秩序,不推擠、不瘋跑,不扔石子,不玩木棍.

接送安全：一般的小學校都會讓家長在規定的區域接送孩子,所以家長要事先同孩子約好接送地點,囑咐孩子家長沒來時原地等待,不亂跑,不跟別人走,去同學家一定要先同家長商量.

上學、放學路上安全：家長要提前帶孩子往學校步行幾次,每次重復講每個關鍵地點的路標及安全注意事項,教育孩子注意車輛、陌生人、同伴游戲等問題,讓孩子牢記“放學就回家,不和陌生人講話”的原則.

飲食衛生安全：教育孩子不買小攤上的食品,飯前便后一定要洗手,只用自己的杯子喝水,做眼保健操時手臟就別亂揉等.

要特別關照孩子,褲衩和背心覆蓋的地方任何人不得冒犯,盡量不和淘氣的男生玩等等.

1.對入學準備不均勻,對問題重視程度不同.

如心理準備,有的家長要么輕描淡寫沒當回事,不和孩子聊有關上學的問題,有的則采用施壓、恐嚇的方式,如：“瞧你坐都坐不住,將來上小學可要受罪了.”“你這么皮,以后上學老師會好好治你的.”他們以為這樣說可以抑止孩子調皮的程度,聽話些,卻不知道在不知不覺中,孩子會對學校產生恐懼感,不利于他盡快適應小學生活.其次有的家長過分重視,不斷叮囑,尤其注重知識的獲得,給孩子帶來不同程度的壓力.現在的孩子自然知識懂得較多,但社會知識、生活常識卻很貧乏.據調查測試表明：入學前,孩子比較觀察的能力、手指肌肉自控的能力、空間方位知覺等沒有得到良好的發展,分析思考能力的項目得分大大低于知識性項目.這使幼兒入學后的學習受到影響,增加了幼兒園和小學銜接的困難.有許多小學老師反應,小學低年級學習成績不好的學生往往并非智力落后,而是由于注意力渙散、自控能力差等.

2.入學準備上缺乏認識和方法.

有很多家長向我們咨詢附近哪個學校好？我的孩子身上有什么問題,應該怎么處理？怎樣對入學前的孩子進行準備等.調查發現：在是否需要做好入學準備的家長占28％,91％的家長認為關鍵是為孩子選擇一所環境好、師資好的學校.其中17％的家長愿意不惜一切代價使孩子能進一所好的學校.而面對孩子即將入學,有56％的家長認為自己最大的困惑就是不知道如何使孩子適應小學生活.調查表明：在孩子入學準備方面,家長確實存在一些觀念、態度方面的問題.例如物質準備上：家長雖然給孩子準備文具很積極,早早地挑選或給孩子準備各種高檔有趣的文具,而對文具的規格、要求缺乏了解,沒有多考慮它的實用性.諸如功能多,新奇的文具對孩子學習和注意力的影響、鉛筆的型號有很多中,哪種適合孩子的手指肌肉、對孩子的視力有益呢等.

首先,進小學對孩子是個心理挑戰,需要做好生理、心理、學習適應、社會性適應等各方面的準備.

在孩子沒有準備好時,就讓他上學是不公平的,上學對孩子來說是一種“匆忙”的經歷,如果他不喜歡這種經歷,就會感到自己被拋棄了.孩子有知情權,我們應該把學校的一些規矩告訴孩子,讓他知道自己可能會面臨哪些困難,從中體驗哪些樂趣.只有對上學全面的了解了,才不會讓孩子因為對學校的期望過高而失望.

其次,能否適應此挑戰很大程度取決于家長有無正確的認識和做法.大班起,幼兒園開始對孩子進行入學方面的準備,但入學準備不單單是幼兒園的事,更需要家長積極的配合.

3.我們要意識到做好入學準備,并不等于提前“小學化”.

家長對孩子進行入學準備教育,不是指提前教拼音、識字、外語等,也無需把家里的玩具收起來,更不要讓孩子進學前班,而應該從上述這些方面對孩子進行培養和教育.

我們通過對幾位小學老師的交流討論,發現他們沒有提到孩子在知識上要準備些什么,而是針對觀察到的現象向家長提出：要重視孩子的能力培養,比如自控能力、觀察能力、交往能力、生活自理能力等.其次要重視孩子的學習習慣的培養,比如自己整理文具、閱讀、書寫姿勢、聽課習慣等.其中多位老師提到孩子的注意力、觀察力和自理能力三方面.因此我們只要把這些工作做好,孩子就能很快適應這樣的學習生活.

培養好習慣

生活習慣：學習習慣在小學低年級就形成了,以后如果不給予特別的教育,形成的習慣難有多大改進,而低年級的習慣往往是從孩子的生活習慣遷移而來的,所以好多學習習慣是上學前就開始準備的：規律生活；早睡早起；遵守作息常規；文明禮貌；物品放置順序化、固定化、用完即歸等.

學習習慣：專心與認真；愛護書籍與文具；正確閱讀與書寫習慣；及時復習與鞏固；獨立完成老師或家長的任務.

讓孩子學會自己收拾書包、碼放書本、整理文具盒、準備用具.

教會孩子正確的握筆姿勢和看書、寫字姿勢,不要形成“橡皮依賴癥”.

另外,學習能力方面的準備還包括：

認識鐘表,知道時間.

認識頁碼,會翻頁,找題號.

認識課表,及時做好課前準備.

生活中要認識的字：班級名稱、男女廁所等.

家長還要注意養成孩子有意識鍛煉身體的習慣,因為學校有體育達標,一年級的體育達標包括50米跑、2×25米往返跑、立定跳遠、投沙包、坐位體前屈、跳繩、踢毽子等,家長要注意及早做準備,指導孩子跑步、跳繩的運動技巧.

教給孩子良好生活方式

暑假里家長可以帶孩子盡情地游玩,增長見識,但至少開學前一周要恢復正常規律的生活,確保健康的身體、飽滿的精神迎接開學.

由于小學一般不提供早飯,孩子應在家吃好早飯再去上學,而且早餐的營養搭配要合理.

上小學之后便沒有了午休,孩子必須由二次睡眠變為一次睡眠,所以孩子必須學會休息并且休息得好,才能恢復體力、恢復智力消除疲勞.入學前2周,家長就開始每天堅持讓孩子20:30上床睡覺,早7：00起床.而開學剛開始的1-2周內,孩子由于適應新環境、適應緊張的學校生活,極容易上火,飲食方面家長要注意調整好；10月底11月初秋冬之交氣候變化,孩子入學壓力釋放,生病進入高峰,也要積極預防.

入學前家長幫助孩子養成好習慣

臨近開學,新生家長可以為孩子作生理和心理的雙重準備.如新生家長劉女士為孩子做的生理準備主要反映在作息時間上,根據小學的作息時間,為孩子制定了一周作息考評表,讓孩子自己打五角星和打叉,根據表現決定周末的活動安排.心理上的準備則反映在讓孩子了解上學目的上,告訴孩子學習是為了學本領,可能會比較辛苦但也是為了更好地玩.而家長王女士已經用2個星期的時間,讓孩子每天6：30起床,晚上8：30入睡,并且不能再睡午覺.

小學生入學要做哪些準備

盡管設置“學習準備期”后,各學科教學都將放慢進度和節奏.家長們都表示,學習方面的準備不能少.因為對于孩子即將上學這件事心里免不了焦慮,擔心孩子跟不上進度,因此,就算是不出去上學前班,在家里每天還是要保證一定的學習時間.

新生家長說,周圍不少家長在孩子入學前都是拼命在往小學要求靠攏,“學習準備期”的做法或許可以緩解這部分家長的行為,但是一些學習習慣的養成學校不一定幫得了,而且一個老師要教那么多孩子,因此諸如讓孩子每天養成做作業的習慣等還是需要家長在學前的個人教授.徐女士說,入學前培養好習慣很重要,而很多好習慣都是關于學習的,所以學前免不了讓孩子做做題目、看看書.

心理方面：成為小學生很自豪

從幼兒園步入小學,是兒童身心發展的一次重大轉折,對孩子和家長來說,都是一次考驗.在心理方面,家長要讓孩子覺得“做一名小學生是很自豪的事”.與孩子聊天時,家長要有意識地聊一聊小學生及小學校園的事情,告訴孩子上學的種種好處,比如可以認識很多新朋友,學到更多的知識等.

進入新的環境,如果能迅速地交到朋友,可以幫助孩子迅速融入新環境,因此幫助孩子加強表達能力儲備合適的話題很重要.“孩子叫什么名字啊,喜歡些什么,家里有幾口人啊,住什么地方,家庭的一些基本情況孩子還是應該了解一下. ”張婷提醒家長們,可以提前教給孩子一些初次見面的溝通方式,有了這些基本的談資,孩子和老師、同學交流起來,不至于無話可說,尤其是可以讓老師迅速地了解孩子,拉近彼此的距離.

生活方面：吃喝拉撒都要訓練

每年的新生入學頭幾天,很多小學總會出現幾個打瞌睡、尿褲子、不會吃飯的孩子.還有,新生第一節課,老師一說拿課本,稀里嘩啦,孩子桌子上的東西掉得滿地都是.所以,家長一定要利用暑假訓練好孩子的生活自理能力.

自己上廁所、提褲子、穿鞋子、吃飯……這些生活技能是孩子入校前一定要掌握的.有的小朋友不會自己褪褲子上廁所,又不好意思跟還不熟悉的老師求助,就特別容易尿褲子,“別的孩子一嘲笑他,孩子就特別容易產生挫敗感,害怕上學面對同學老師. ”

“幼兒園一般都有午睡時間,而到了小學就沒有午睡了,家長要提前調整孩子的生物鐘. ”張婷表示,家長可以一開始讓孩子午休半小時,然后一點點減少時間,到了離開學還有半個月的時候,就不要讓孩子午休.

此外,家長最好提前了解小學的作息安排,并以此時間為標準,調整孩子的作息時間.同時,教孩子學會動手整理好自己的書包、書桌及鉛筆盒等.她還特別強調,假期里家長千萬不能給孩子養成早上睡懶覺的習慣,“這樣一開學,孩子起不來特別痛苦. ”在飲食習慣上,孩子需要從在幼兒園吃早餐過渡到在家吃早餐.

規則方面：培養學習習慣更重要

除了生活和心理方面的訓練,家長還要給孩子制定規則,培養孩子的規則意識.在幼兒園時,許多家長并沒有強迫孩子必須寫作業.上了小學,就不一樣了,要讓孩子知道學習、寫作業都是他的責任.

此外,很多家長利用這個假期給孩子報了很多輔導班,希望孩子能夠提前學習小學知識.“很多輔導班教的可能不是很專業,會出現一些不正確的地方,而且短期內速培可能會抹煞孩子的興趣. ”張婷說,很多孩子在學過一輪小學一年級上學期的知識后,處于一種半會不會的狀況,上課就不會認真聽講,不利于孩子良好學習習慣的養成,這樣的孩子往往開始冒頭,后勁不足,“到了下學期特別容易出現退步,這種一下子的落后比一點一點的落后,對孩子形成的打擊會更大. ”同樣,張婷也反復強調比起知識的學習,對于“準小學生”而言,學習習慣的養成更加重要.

孩子上學了,不少家長忙著給孩子挑選文具.孩子的文具市場也是花樣多多,水果味的鉛筆、圓珠筆、橡皮,造型奇異的文具盒,五彩斑斕的書皮,卡通形狀的涂改液等等.多種多樣的漂亮文具讓孩子愛不釋手,文具也是色香味俱全.其實這些色香味具的無品牌或是劣質產品極有可能在無形中威脅著孩子的健康,所以爸爸媽媽在挑選文具的時候一定要給孩子把好關,讓寶寶有一個健康的學習環境.

對寶寶存在危害的文具

文具一：鉛筆

彩色的鉛筆是很多寶寶課堂里必備的文具,它不但可以寫字,還可以涂涂畫畫.但是頑皮的寶寶,有可能把鉛筆就往手上臉上涂.這就有可能導致鉛中毒了.

鉛中毒被稱為“隱形殺手”,鉛中毒對寶寶的危害主要是影響大腦發育,損傷神經系統的許多功能,而且這種損傷還具有不可逆轉性.鉛中毒是一個慢性發展的過程,初期可能沒什么癥狀,但隨著鉛毒在體內逐漸積累,慢慢會危害到體格生長及智能發育.

鉛一旦被人體吸收就不容易排出體外.如果寶寶出現學習困難、多動癥狀、注意力不集中、成績突然下降,那么很有可能就是鉛中毒惹的禍.還有些寶寶整天坐不住,老是想踢東西,根本管不住自己,也可能是鉛中毒的前兆.

建議：寶寶玩完玩具、使用完鉛筆、蠟筆后要勤洗手,防止鉛從手上傳進口中.平時少到車輛多的地方玩.家長也要定期帶寶寶到正規醫院進行血鉛檢測,以便及早發現并治療.

文具二：香味橡皮擦

帶有橘子、哈密瓜、蘋果等香味的筆芯、橡皮等文具受到不少寶寶喜愛.其實,這些香味文具大多含有甲醛、苯等對身體有害的揮發性物質,少用為好.

熒光筆在寶寶當中流行一時,特別是帶水果味的最暢銷.現在很多孩子對于有果香味的圓珠筆、涂改液這些香味文具特別感興趣,他們不知道這些文具可能含有害物質,對使用者的健康造成了很大威脅.劣質香味文具會揮發出有機化合物,長期吸入這些香味,對人體肯定有損害.市場上五花八門的芳香橡皮等文具,其中的芳香劑更是隱藏在寶寶身邊的“隱形殺手”.

建議：一些帶有香味的水彩筆和橡皮擦,大多數是用聚氯乙烯樹脂塑料和工業香料等化工材料制成的,其中可能含有一些鉛或甲醛.孩子長期接觸這些東西,會對其健康造成不良影響.

購買文具時,應選擇正規的商場,不要讓小孩接觸、使用涂改液、不粘膠等,也不要迷戀芳香類文具.如果寶寶誤食少量的顏料或橡皮擦,一般不會對他們的身體造成太大傷害,這些東西通常會被人體排泄出去.遇到這種情況,家長可以讓他們多喝水或吃一些富含粗纖維的蔬菜,幫助排泄.

文具三：涂改液

寫錯了字,很多寶寶喜歡用涂改液來修改,涂改液成為孩子們的必備文具之一.但從所周知,涂改液中含有苯、烯等有毒物質,長期聞著涂改液的刺鼻氣味是不利于健康的.

涂改液雖小,毒性卻很大,因為它是一種化學的合成物,這里面危害性比較大的首先是二甲苯,長期的使用可以對肝臟、腎臟等等造成長期的慢性的危害,甚至于有少數寶寶還會引起像白血病等等癥狀.

建議：讓寶寶盡量少用涂改液,必須使用時,不要讓涂改液濺到皮膚上,用后及時洗手.

洗掉修正液的小辦法：用風油精把手上沾有涂改液的地方浸濕,然后用紙巾擦拭,我們可以看到手上的涂改液很容易的被擦掉了,那么風油精是否也能對付沾在衣服上的涂改液呢？答案是肯定的.把涂改液涂在一塊布上,等涂改液干了以后用風油精把沾有涂改液的地方浸濕,用手揉搓,涂改液也不見了.

文具四：作業本

大家估計也想不到,連用樹木做成的紙張作業本也會危害到寶寶健康吧？當你為寶寶購買作業本時,大都愿意選擇那些紙張潔白的本子,以為越白就代表紙張越好,看得清楚.其實,特別白的作業本是在生產時添加了大量的熒光增白劑,這些都是具有毒性風險的.

光物質不像一般的化學成分那樣容易被分解,它會在人體內積蓄,大大削減人體免疫力,危害人體健康.一旦進入人體,如果劑量達到一定程度,極有可能使細胞發生癌變.它與傷口接觸會與蛋白質結合,阻礙傷口愈合.熒光增白劑攝入過多會對孩子視力、皮膚等產生危害,尤其是尚未發育成熟、抵抗力相對較弱的小學生.

建議：長期使用這樣的作業體,會影響孩子視力.此外,熒光劑被人體吸收后,還會加重人體肝臟的負擔.所以,家長在為寶寶購買本子的時候,要避免挑選顏色特別白、在自然光源下有些刺眼的作業本或筆記本.其實有的作業本紙質泛黃,用的是回收的環保紙,既環保,還能保護孩子健康,美不一定是好的.